В кругу «своих»: откровения профессора Захаровой

Ирина Гелиевна вместе с ТюмГУ уже более 50 лет, и за это время внесла большой вклад в развитие теории и практики компьютеризации и информатизации образования, в изучение методов и технологий работы с большими данными, в реализацию инновационных проектов, в подготовку специалистов в области информационных технологий.

Ее научные исследования, идеи, апробированные решения прикладных задач опубликованы в более 200 научных и научно-методических работах. Эти работы неизменно получают высокую оценку в профессиональном сообществе. Является членом диссертационных советов ТюмГУ и СФУ, редакционного совета журнала теоретических и прикладных исследований «Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО». Подготовила 13 кандидатов наук.

— Ирина Гелиевна, какие нерешённые ИТ-проблемы вас больше всего интригуют в настоящее время?

- Интриг особых я не вижу, а проблем очень много. Мне кажется принципиально важным озвучивать и решать проблемы, связанные с гуманитарной стороной использования ИТ и, в первую очередь, больших языковых моделей, которые упрощенно называют «ИИ». Легкость обращения к ним ведет к тому, что люди отказываются от самостоятельного поиска ответа даже на очень простые вопросы. К чему это приводит даже не надо объяснять (кому непонятно, спросите у любой модели!).

— В 2013 году вы руководили выполнением проекта «Разработка Концепции модернизации и развития дополнительного образования детей и молодежи по научно-техническому профилю в Тюменской области». Как сделать математику более привлекательной и понятной для сегодняшних школьников, которые считают её скучной и слишком сложной?

- Мне кажется, что всегда в любом классе (кроме специализированных) при любых программах было не слишком много детей, увлеченных математикой. Но отношение к предмету безусловно зависит от личности учителя, его профессионализма в самом широком понимании. Поэтому ответ очень простой: кадры решают все.

— Что вы считаете самым красивым, элегантным в программировании?

— Конечно, рекурсию! Есть множество мемов и цитат на эту тему. Мне нравится шутка, приписываемая Стивену Хокингу «Я не могу объяснить вам, что такое рекурсия, пока не объясню вам, что такое рекурсия».

— Как вы отдыхаете от сложных вычислений и размышлений?

- Вычислениями не занимаюсь, а размышления наряду с чтением и музыкой — это как раз про отдых.

— Что из университетской среды — люди, традиции, возможности — вы считаете своей опорой?

- Главное, конечно, люди. Именно коллеги дают возможность быть в кругу тех, кто разделяет твои ценности. Как запланированные, так и спонтанные дискуссии в коворкингах создают чувство принадлежности к «своим». А студенты и аспиранты — это важнейшая обратная связь. Мне кажется, что любые их достижения, к которым ты хоть как-то причастен — главный источник смыслов для преподавателя. Одна из важнейших для меня университетских традиций — это академическая свобода, включая и возможность самостоятельно определять направление исследований, и (пусть и в определенных границах) конструировать образовательные программы, учебные курсы и выбирать методику преподавания. Это дает чувство инициативы и творчества, заставляет самого преподавателя постоянно учиться.

Источник:

Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ

Фото предоставлено И. Захаровой