Новые лица и компетенции Антропошколы: Ольга Устюжанцева

— Ольга, расскажите об истории Вашего знакомства с Антропошколой и «внедрения» в неё.

- С Антропошколой я познакомилась примерно год назад, и связано это было с моими исследованиями, которые пришли к тому моменту в тему исследования энергетики, в частности, угольной промышленности Кузбасса. Этой темой, только в разрезе СССР, занимаются сотрудники Антропошколы, именно по ней мы начали общаться и взаимодействовать, планировать будущие совместные исследования. Ну и затем довольно органично я стала частью команды Школы. Прошлым летом мы отправились в исследовательскую экспедицию в Кузбасс, где собирали полевой материал. Затем у нас была довольно продуктивная экспедиция в Норильск. Таким образом, моё включение в работу Антропошколы произошло плавно и незаметно, в-основном через мою исследовательскую тему, которой я и планирую дальше заниматься, развивая её в направлении исследования энергетического перехода к зеленой энергетике, декарбонизации не только России, но и стран постсоветского пространства, в частности, стран СНГ.

- Чем планируете заниматься в рамках работы в Школе?

— В моих планах работы — изучить то, каким образом трансформируются энергетические системы таких стран, как Узбекистан, Казахстан, Киргизия, поскольку эти системы были созданы во времена СССР, и сейчас уже пришли в то состояние, когда их нужно либо менять, либо восстанавливать. Мне очень интересно посмотреть, как с этой задачей будут справляться данные страны, чем они будут руководствоваться и в каком направлении развиваться в плане энергетики.

Кроме исследовательской работы, я занимаюсь прикладными проектами, опыт реализации которых получен мной во время стажировок и исследований в ведущих в этих областях университетах мира. Часть из них связана с анализом рынков в части социокультурных аспектов, особенно стран Азии. Второе направление — это прикладные партисипаторные проекты, которые подразумевают разработку продукта или улучшение существующих практик (в организациях, городах, сообществах) с участием пользователей или членов местных сообществ. Как улучшить пространство двора, как сделать медицинские учреждения более комфортными для пребывания, как создать продукты, доступные и функциональные для определенных групп людей, — все эти задачи могут решать партисипаторные практики.

Сейчас, преподавая в ТюмГУ, я стараюсь передать свои знания и навыки студентам. Курсы, которые я преподаю, я пытаюсь построить таким образом, чтобы, во-первых, дать студентам необходимые знания для реализации прикладных проектов, связанных с исследованием городской среды, её развития, и, во-вторых, дать возможность реализовать некие практические проекты — пусть самые небольшие — для того, чтобы студенты могли почувствовать, как знание, получаемое в университете, можно реализовывать на практике.

Директор Антропошколы Александр Сорокин: «Ольга обладает уникальным набором исследовательских методов и подходов, её наработки уже применяются в существующих и новых проектах и продуктах Антропошколы во взаимодействии с научно-образовательными учреждениями и компаниями реального сектора экономики, которые позволят усилить экспертно-консалтинговый потенциал ТюмГУ».

Источник:

Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ