В практике дошкольных образовательных организаций (ДОО) для развития координационных способностей используются подвижные и спортивные игры, гимнастические упражнения, имеющие координационную сложность, а также различные экспериментальные методики с применением степ-аэробики, фитбол-гимнастики, ритмической гимнастики, спортивных бальных танцев и др. Широкое распространение в занятиях физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста получили технологии спортивно-ориентированной направленности.
При этом исследователи продолжают фиксировать у детей низкий уровень развития отдельных физических способностей: от 30 до 80 процентов старших дошкольников имеют низкий уровень развития в показателях выносливости и скоростных способностей.
Статья «Комплексное развитие двигательных навыков и физических способностей у детей 6−7 лет в условиях дошкольной образовательной организации» ученых ИФК ТюмГУ Владимира и Ирины Черкасовых, Елизаветы Савиных вышла в «Вестнике Томского государственного университета».
Ученые провели практическое исследование на базе дошкольного образовательного учреждения (МАДОУ) детский сад № 158 Тюмени. В работе приняли участие 82 ребенка 6−7 лет, отнесенных к основной медицинской группе. Из детей были сформированы две группы — контрольная и экспериментальная. Началу исследования предшествовала встреча с родителями детей, которые были ознакомлены с содержанием экспериментальной методики и дали согласие на участие детей в исследовании.
Проведя исследование, ученые пришли к выводу, что организация в ДОО эффективного процесса физического воспитания, обеспечивающего формирование у детей необходимого объема знаний, базовых двигательных умений и навыков, а также достаточного уровня развития физических способностей — один из факторов успешной адаптации детей к школе.
Предложенная методика, в основу которой был положен комплексный подход к формированию базовых двигательных навыков и физических способностей у детей старшего дошкольного возраста, доказала свою эффективность.
Используемые в процессе занятий физические упражнения оказали положительное влияние на показатели физической подготовленности. У детей экспериментальной группы количество результатов, соответствующих нормам комплекса ГТО, увеличилось на 28 процентов у мальчиков и на 26 процентов у девочек, составив в итоге 73 и 78 процентов соответственно. При этом прирост показателей, характеризующих скоростные, скоростносиловые и координационные способности, имел достоверный уровень значимости.
Между тем, в испытаниях на общую и силовую выносливость значительное количество детей не смогли выполнить установленные комплексом ГТО нормативы: в поднимании туловища — 57 процентов девочек и 80 процентов мальчиков; в беге на 1 000 м — 32 процента мальчиков и 35 процентов девочек.
Таким образом, можно заключить, что комплексное использование всех форм организации занятий физическими упражнениями в условиях дошкольной образовательной организации позволяет обеспечить необходимый объем двигательной активности, а также успешно решать широкий круг образовательных и воспитательных задач, в том числе по формированию интереса дошкольников к профессиям, предъявляющих особые требования к уровню физической подготовленности.
Работа выполнена в рамках реализации проекта № 20−413−720011 «Разработка модели профессиональной ориентации, самоопределения и самореализации населения Тюменской области в условиях трансформации социально-экономического пространства» (грант РФФИ-Тюменская область, договор № 20−413−720011\22)
