ТюмГУ развивает инклюзивное образование
Ресурсный учебно-методический центр ТюмГУ по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ провел цикл мероприятий с вузами-партнерами, заключившими соглашения о взаимодействии в сфере развития высшего
инклюзивного образования.
Тюменский госуниверситет активно продолжает сетевое взаимодействие в области инклюзивного образования. Ресурсный учебно-методический центр (РУМЦ) ТюмГУ по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья совместно с вузами-партнерами провел цикл мероприятий. Все они были объединены общей идеей развития инклюзии в высшем образовании. В каждой территории, где расположены вузы-партнеры, прошли мастер-классы, занятия итогового модуля программы повышения квалификации, круглые столы. Модераторами выступили представители РУМЦ ТюмГУ и вузов-партнеров. Такие мероприятия в конце декабря состоялись в Томске, Красноярске, Омске, Нижневартовске, Ханты-Мансийске.
Вузы презентовали свой опыт высшего инклюзивного образования. Участники проанализировали потенциал каждой территории, выделили успешные практики и определили точки роста на 2018 год. Кроме того, при обмене мнениями были актуализированы направления дорожных карт взаимодействия на новый год.
В январе мероприятия по формированию инклюзивной культуры продолжились в филиале ТюмГУ в Ишиме. 65 преподавателей и сотрудников Ишимского пединститута, разбившись на микрогруппы, активно включились в инклюзивное взаимодействие в рамках мастер-классов «Инклюзивные гвозди», «Тюменская область вслепую», «Пластилинография», «3D-домик». Педагоги отметили важность такого «включения» для активизации экстрабилити.
Во время круглого стола участники определили значимость инклюзивного высшего образования особенно в педагогических направлениях подготовки. Инклюзия должна входить в систему ценностей каждого педагога.
«Мы только нащупываем инклюзию. И упражнения, проводимые с закрытыми глазами, очень ярко, метафорически передают ситуацию в инклюзивном высшем образовании», — отметили коллеги из Ишима.
В целом участники всех мероприятий подчеркивают, что успешные практики инклюзивного образования есть, но они не обобщены и нет налаженного механизма их трансляции. «В связи с этим федеральный проект формирования РУМЦ является не просто своевременным, но и предельно актуальным. Абитуриенты с инвалидностью, желающие получать высшее профессиональное образование, есть. Обучение студентов с инвалидностью и ОВЗ ведется. Успешные примеры трудоустройства приводятся. Но чтобы вывести инклюзивное высшее образование на новый качественный уровень, необходимо сегодня объединить и опыт, и усилия».
Напомним, осенью 2017 года Тюменский государственный университет стал одним из 16 вузов России, на базе которых были созданы ресурсные учебно-методические центры по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Приказ об этом подписала министр образования и науки Ольга Васильева.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ
Вузы презентовали свой опыт высшего инклюзивного образования. Участники проанализировали потенциал каждой территории, выделили успешные практики и определили точки роста на 2018 год. Кроме того, при обмене мнениями были актуализированы направления дорожных карт взаимодействия на новый год.
В январе мероприятия по формированию инклюзивной культуры продолжились в филиале ТюмГУ в Ишиме. 65 преподавателей и сотрудников Ишимского пединститута, разбившись на микрогруппы, активно включились в инклюзивное взаимодействие в рамках мастер-классов «Инклюзивные гвозди», «Тюменская область вслепую», «Пластилинография», «3D-домик». Педагоги отметили важность такого «включения» для активизации экстрабилити.
Во время круглого стола участники определили значимость инклюзивного высшего образования особенно в педагогических направлениях подготовки. Инклюзия должна входить в систему ценностей каждого педагога.
«Мы только нащупываем инклюзию. И упражнения, проводимые с закрытыми глазами, очень ярко, метафорически передают ситуацию в инклюзивном высшем образовании», — отметили коллеги из Ишима.
В целом участники всех мероприятий подчеркивают, что успешные практики инклюзивного образования есть, но они не обобщены и нет налаженного механизма их трансляции. «В связи с этим федеральный проект формирования РУМЦ является не просто своевременным, но и предельно актуальным. Абитуриенты с инвалидностью, желающие получать высшее профессиональное образование, есть. Обучение студентов с инвалидностью и ОВЗ ведется. Успешные примеры трудоустройства приводятся. Но чтобы вывести инклюзивное высшее образование на новый качественный уровень, необходимо сегодня объединить и опыт, и усилия».
Напомним, осенью 2017 года Тюменский государственный университет стал одним из 16 вузов России, на базе которых были созданы ресурсные учебно-методические центры по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Приказ об этом подписала министр образования и науки Ольга Васильева.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ
Рубрики:
Читайте также
