Современные образовательные технологии в университете

Мировые тенденции развития высшего образования требуют нового подхода к организации учебного процесса. В связи с этим перед педагогом стоит задача выбора образовательных технологий, позволяющих создать условия для формирования и развития профессиональных компетенций студентов.

В Тюменском государственном университете накоплен большой опыт внедрения инновационных методов обучения, ежегодно проводится работа по повышению педагогического мастерства преподавателей, в частности, по использованию технологий в учебном процессе.

К числу часто используемых технологий в ТюмГУ по направлению «Психология» относятся тренинги, по «Географии», «Экологии и природопользованию» — модульное обучение, по «Технической физике» — компьютерное моделирование и симуляции, по «Социологии» — компьютерное тестирование, деловые и ролевые игры.

В числе наиболее интересных можно отметить ролевые игры в изучении польского языка, серию семиотических ателье и мастер-классов по экологии языка, систему вебинаров, проводимых с приглашенными зарубежными специалистами, использование среды разработки приложений NeoBook, создание собственных компьютерных методик и авторских программ по обработке биологических данных.

По мнению студентов, в университете чаще всего применяются видео-лекции, виртуальные лаборатории и web-конференции. Так ответили 44,9% бакалавров и 35,2% магистрантов. На втором и третьем местах — дискуссии (круглые столы, форумы, симпозиумы, дебаты, судебные заседания) и лекции-консультации, 72,3% и 69,4%, соответственно.

Каждый второй респондент отметил, что в образовательном процессе применяется модульное и проектное обучение, каждый третий — проблемное обучение. От 34% до 57% студентов хотели бы чаще видеть электронное интерактивное обучение, педагогические семинары и мастер-классы.

Результаты чтения лекций с использованием современных образовательных технологий показывают, что эффективность лекции возрастает, повышается уровень внимания и активности студентов, усвоения учебного материала, удовлетворенности студентов и лектора занятием.

Источник:

Управление информационной политики