Повестка дня:
1. О награждении медалью Тюменского государственного университета «За выдающиеся успехи» профессора- консультанта кафедры экономической теории и прикладной экономики ЗАЙЦЕВОЙ АГНЕССЫ НИКОЛАЕВНЫ.
Фальков В.Н., ректор ТюмГУ
2. Об использовании современных образовательных технологий в Тюменском государственном университете.
Воронова О.Г., начальник учебно-методического управления
3. Об утверждении общеуниверситетского учебного плана факультативных дисциплин по специальностям и направлениям подготовки бакалавров.
Волосникова Л.М., проректор по учебной работе
4. О подготовке специалистов по сокращенным образовательным программам высшего профессионального образования.
Волосникова Л.М.
5. О переводе студентов, обучающихся сверх контрольных цифр приема по договорам с оплатой стоимости обучения, на места, финансируемые из федерального бюджета.
Худякова М.В., проректор по внеучебной работе
6. О назначении повышенных государственных социальных стипендий.
Худякова М.В.
Решения Ученого совета
О награждении медалью Тюменского государственного университета «За выдающиеся успехи»
Заслушав и обсудив информацию ректора доцента В.Н. Фалькова,
Ученый совет РЕШИЛ:
Наградить медалью Тюменского государственного университета «За выдающиеся успехи» профессора-консультанта кафедры экономической теории и прикладной экономики ЗАЙЦЕВУ АГНЕССУ НИКОЛАЕВНУ в связи с 40-летием кафедры и 80-летием со дня рождения.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
Об использовании современных образовательных технологий в Тюменском государственном университете
Заслушав и обсудив сообщение начальника учебно-методического управления доцента О.Г. Вороновой, Ученый совет отмечает следующее.
Современные тенденции развития высшего образования, переход на уровневое образование, реализация компетентностного подхода, высокий уровень конкуренции в образовательной среде определяют кардинальные изменения организации обучения. Преподаватель должен выполнять не только функцию транслятора научных знаний, но и уметь выбирать оптимальную стратегию преподавания, использовать современные образовательные технологии (далее – СОТ), направленные на создание творческой атмосферы и необходимых организационно-педагогических условий образовательного процесса. Акцент в такой деятельности переносится на интерактив, а характер взаимоотношений преподавателя и студентов определяется как субъект-субъектный.
СОТ призваны стать ресурсом, способствующим повышению уровня мотивации обучающихся, эргономичности и разнообразию учебного процесса, легкому и быстрому доступу к информации, визуализации учебного материала, объективности оценки достижений студентов, оптимизации взаимодействия преподавателя со студентами, прогрессу технических достижений, выходу на международный уровень образования. Эту позицию разделяют студенты Тюменского государственного университета: проведенный в сентябре 2013 года социологический опрос 862 студентов (603 бакалавра, 259 магистрантов) показал, что 96 % опрошенных считают применение СОТ необходимым, почти 90 % – согласились с утверждением, что СОТ повышают качество образования.
В ТюмГУ накоплен большой опыт освоения разнообразных образовательных технологий, создана современная материально-техническая и лабораторная база для их применения: 182 мультимедийных аудиторий и 49 компьютерных классов (776 компьютеров), 14 лингафонных кабинетов, 24 интерактивных доски, 50 лабораторий (в том числе специализированные: вычислительной гидродинамики, хроматографии и спектроскопии, экологических исследований, наукоемких материалов, физико-химического анализа, биохимии, электрофизиологических исследований, микробиологических и биотехнологических исследований, стрессоустойчивости растений, ретроспективного мониторинга). Ряд лабораторий оснащен оборудованием исследовательского класса.
В университете проводится систематическая работа, направленная на повышение педагогического мастерства преподавателей в сфере СОТ. За последние 5 лет 676 преподавателей повысили квалификацию по данной тематике в ТюмГУ и ведущих вузах России. В 2012 году утверждены Методические рекомендации для преподавателей по проведению занятий с применением интерактивных форм обучения. Вопросы, связанные с внедрением СОТ, регулярно обсуждаются на заседаниях учебно-методической секции Ученого совета.
Анализ использования СОТ по 40 магистерским программам показал, что к числу наиболее интенсивно используемых технологий в университете относятся исследовательские технологии, дискуссии (круглые столы, форумы, симпозиумы, дебаты и др.), проблемное обучение, деловые и ролевые игры, Case Study. На второй позиции – проектное обучение, компьютерное тестирование, педагогические мастерские и мастер-классы, модульное и электронное интерактивное обучение. Последние позиции занимают тренинги, портфолио, компьютерное моделирование и симуляции, компьютерное обучение на основе систем управления обучением. При этом следует отметить, что спектр применяемых СОТ связан со спецификой образовательных программ. Так, по направлению «Психология» среди СОТ первое место занимают тренинги, по направлениям «Физика», «Техническая физика» – компьютерное моделирование и симуляции, по направлению «Социология» – тренинги, компьютерное тестирование, деловые и ролевые игры.
Широкий спектр СОТ (от 13 до 15) представлен по направлениям «Математика», «Прикладная информатика», «Экономика», «Экология и природопользование», «География», « Психология», «Юриспруденция».
В числе наиболее интересных СОТ, систематически используемых в организации учебного процесса, руководители магистерских программ отмечают следующие: ролевые игры в обучении польскому языку (доцент Н.В. Лабунец); семиотические ателье и мастер-классы по экологии языка, система вебинаров с приглашенными зарубежными специалистами по дисциплине «Профессионально-ориентированная иноязычная коммуникация» (профессор Н.Н. Белозерова); семинары-тренинги для преподавателей, студентов и магистрантов Финансово-экономического института «Регистрация программ для ЭВМ и баз данных», «Основы интеллектуальной собственности» (по on-line курсу DL 101) Всемирной организации интеллектуальной собственности; создание авторских программ по обработке и интерпретации биологических данных (профессор С.Н. Гашев); использование компьютеризированных научных приборов со встроенным программным обеспечением (профессор О.В. Андреев); использование среды разработки приложений NeoBook, создание собственных компьютерных методик (профессор Е.Л. Доценко).
По направлениям подготовки «Математика» и «Прикладная информатика» используется мощная среда компьютерного моделирования общего назначения – система GPSS World (tm). Для решений задач математического моделирования – интерактивный инструмент для моделирования, имитации и анализа динамических систем Simulink, который полностью интегрирован с MATLAB, обеспечивая немедленный доступ к широкому спектру инструментов анализа и проектирования. По направлению «География» используются игры-симуляции «Рыболовство» (направлена на развитие навыков управления возобновимыми природными ресурсами) и «Эконет» (формирует умения по построению эффективных экологических сетей в регионе и показывает студентам результаты принимаемых ими решений по управлению охраняемыми природными территориями). По магистерской программе «Зоология позвоночных» закреплению и развитию знаний по управлению экосистемой в режиме симуляции реальных ситуаций способствуют имитационные игры «Малая река» и «Озеро». Для расчетно-параметрических исследований природных, технических и иных систем по направлениям «Физика» и «Техническая физика» в учебном процессе используются компьютерные симуляторы, разработанные ведущими сервисными компаниями ООО «ШЛЮМБЕРЖЕ» и ООО «РОКСАР СЕРВИСИЗ», а также магистрантами под руководством преподавателей. Использование аналитической информационной системы Audit Expert по направлению «Экономика» позволяет студентам изучать основные классы информационных систем, применяемых в рамках комплексной системы управления предприятиями и организациями. Классический программный продукт «1С: Предприятие» (ИТС) позволяет осваивать практические навыки бухгалтерского учета предприятий различных сфер деятельности.
По направлениям «Химия», «Биология» созданы авторские компьютерные программы, в числе которых: редактор диаграмм состояния двухкомпонентных систем = Edstate 2D-1.0 (CD-R), пакет лабораторных работ по вычислительному практикуму (25 программ), Statsumma, Zootes, STATAN, рабочее место орнитолога, рабочее место териолога и др.
В университете развиваются различные средства поддержки электронного обучения. Образовательным телерадиоканалом «Евразион» создан архив видеолекций по 80 дисциплинам (http://youtu.be/7ZemgDBWb4U). С 2012-2013 учебного года видеокурсы внедрены в учебный процесс всех основных образовательных программ в качестве факультативов.
В мае 2013 года в Институте дистанционного образования начала функционировать система вебинаров на базе Cisco WebEx, позволяющая в режиме реального времени проводить тренинги с использованием видеоконференций, демонстрацией документов, видео- и аудиороликов. Для проведения вебинаров оборудовано 3 рабочих кабинета (одновременное подключение в каждом рассчитано на 25 человек).
По мнению 42 % студентов, в университете чаще всего используется электронное интерактивное обучение (видео-лекции, виртуальные лаборатории и семинары, web-конференции). На втором, третьем местах – дискуссии (круглые столы, форумы, симпозиумы, дебаты, судебные заседания) и лекции-консультации (35,6 % и 34,1 % соответственно). Каждый второй респондент указал, что в образовательном процессе применяется модульное и проектное обучение, каждый третий – проблемное обучение, каждый четвертый – портфолио. От 34 % до 57 % студентов хотели бы, чтобы в учебном процессе чаще использовались такие СОТ, как дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги, педагогические мастерские и мастер-классы, электронное интерактивное обучение. В качестве основных источников, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям, названы книги и научные журналы (54,0 %), электронные учебники (36,9 %), официальные сайты государственных учреждений (32,9 %). 70,7 % бакалавров и 59,9 % магистрантов ответили, что преподаватели еженедельно используют мультимедиа ресурсы, но при этом на оценку «отлично» навыки преподавателей по подготовке компьютерных презентаций оценил лишь каждый пятый бакалавр и каждый третий магистрант. Только 31,6 % магистрантов и 24,5 % бакалавров отмечают, что мультимедиа технологии используются на 100 % лекций. На семинарских занятиях компьютерные технологии применяются в среднем в два раза реже. Студентами отмечены 34 специализированные компьютерные программы, используемые в учебном процессе.
Однако, несмотря на целенаправленную работу университета по внедрению СОТ в учебный процесс, сохраняется ряд проблем, требующих решения: недостаточен уровень владения преподавателями ТюмГУ современными образовательными технологиями, отсутствуют личные кабинеты преподавателей на портале utmn.ru, современное компьютерное программное обеспечение, не оборудован Wi-Fi корпус № 1. Для повышения уровня подготовки магистрантов по направлению «Психология» необходимо создать тренинговые комнаты и психофизиологическую лабораторию, по направлению «Физическая культура» – приобрести современные тренажеры, гимнастическое оборудование. Требуется ежегодное выделение средств на развитие лабораторной базы естественнонаучных образовательных программ.
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Принять информацию к сведению.
2. Управлению по работе с персоналом совместно с учебно-методическим управлением внести предложения по интенсификации повышения квалификации преподавателей по тематике СОТ.
3. Директорам институтов совместно с учебно-методическим управлением ежегодно проводить мастер-классы по повышению уровня использования преподавателями в учебном процессе современных образовательных технологий.
4. Учебно-методическому управлению: 4.1. В срок до 31.12.2013 разработать Положение о проведении конкурса педагогического мастерства по использованию в учебном процессе СОТ. 4.2. В срок до 01.12.2013 изучить возможность использования в образовательном процессе университета курсов, предлагаемых образовательными онлайн-платформами (Coursere, EdX, MOOC и др.).
5. Директорам институтов, заведующим кафедрами, руководителям магистерских программ: 5.1. Ежемесячно проводить открытые занятия, включающие использование СОТ. 5.2. Принять меры, направленные на повышение качества презентационного материала преподавателей. 5.3. Изучить целесообразность и возможность увеличения в учебном процессе доли таких СОТ, как дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги, электронное интерактивное обучение, педагогические мастерские и мастер-классы.
6. Директорам институтов в срок до 01.12.2013 проанализировать возможность использования в учебном процессе бесплатного программного обеспечения и возможность привлечения внебюджетных средств для покупки лицензионных программных продуктов.
7. И.о. директора Института математики и компьютерных наук – проректору по информационным технологиям профессору А.Г. Ивашко в срок до 31.12.2013 представить общеуниверситетский план внедрения в учебный процесс лицензионных программных продуктов.
8. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
Об утверждении общеуниверситетского учебного плана факультативных дисциплин по специальностям и направлениям подготовки бакалавров
Заслушав и обсудив информацию проректора по учебной работе доцента Л.М. Волосниковой,
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Утвердить в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования общеуниверситетский учебный план факультативных дисциплин по специальностям и направлениям подготовки бакалавров (Приложение 1).
2. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О подготовке специалистов по сокращенным образовательным программам высшего профессионального образования
В соответствии со ст. 11 п. 7 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Уставом Тюменского государственного университета
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Разрешить обучение по сокращенной образовательной программе высшего профессионального образования по направлению «Юриспруденция» ОШЕВОЙ ЕКАТЕРИНЕ ВЯЧЕСЛАВОВНЕ, представленной к восстановлению для продолжения обучения на 3 курс в филиал ТюмГУ в п.г.т. Пойковском, имеющей высшее профессиональное образование.
2. Разрешить обучение по сокращенной образовательной программе высшего профессионального образования по направлению «Экономика» (бакалавриат) ГУСЕЙНОВОЙ РУГИЕ САРВАН кызы, представленной к восстановлению для продолжения обучения на 2 курс в филиал ТюмГУ в г. Нягани, имеющей среднее профессиональное образование соответствующего профиля.
3. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О переводе студентов, обучающихся сверх контрольных цифр приема по договорам с оплатой стоимости обучения, на места, финансируемые из федерального бюджета
Заслушав и обсудив информацию проректора по внеучебной работе М.В. Худяковой о переводе студентов, обучающихся сверх контрольных цифр приема по договорам с оплатой стоимости обучения, на места, финансируемые из федерального бюджета,
Ученый совет РЕШИЛ:
Рекомендовать к переводу с 01.11.2013 следующих студентов: 1. Балезину Наталью Александровну, студентку 3 курса Института истории и политических наук направления «История» очной формы обучения, 27И111 группы; 2. Волохову Полину Сергеевну, студентку 2 курса Института филологии и журналистики направления «Филология» очной формы обучения, 27Ф126 группы; 3. Дедкова Илью Александровича, студента 3 курса Института истории и политических наук направления «История» очной формы обучения, 27И111 группы; 4. Жалбэ Анжелу Григорьевну, студентку 3 курса Института физической культуры направления «Физическая культура» очной формы обучения, 37ФК111 группы; 5. Мухамедьярову Екатерину Александровну, студентку 2 курса Финансово-экономического института направления «Экономика» очной формы обучения, 26Э121 группы.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О назначении повышенных государственных социальных стипендий
Заслушав и обсудив информацию проректора по внеучебной работе М.В. Худяковой о назначении повышенных государственных социальных стипендий по результатам летней экзаменационной сессии 2012-2013 учебного года
Ученый совет РЕШИЛ:
В соответствии с постановлением Правительства РФ от 2 июля 2012 № 679 «О повышении стипендии нуждающимся студентам первого и второго курсов федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста и имеющим оценки успеваемости «хорошо» и «отлично» назначить повышенную государственную социальную стипендию в размере 4588 рублей следующим студентам:
с 01.09.2013 по 31.01.2014:
1. Васильченко Александру Алексеевичу, студенту Института физики и химии, 25Х123 группы;
2. Букиной Светлане Николаевне, студентке Института физики и химии, 25Ф122 группы;
3. Кикиревой Екатерине Валерьевне, студентке Института физики и химии, 25Х121 группы;
с 01.07.2013 по 31.01.2014:
1. Киселевой Елене Александровне, студентке Финансово-экономического института, 26Э127 группы;
2. Вергунову Антону Юрьевичу, студенту Института физики и химии, 25Ф122 группы;
3. Комаровой Анастасии Владимировне, студентке Финансово-экономического института, 26ТДс124 группы;
4. Пановой Наталье Андреевне, студентке Финансово-экономического института, 26Э121 группы;
5. Жиляевой Елене Вячеславовне, студентке Института наук о Земле, 25Т124 группы;
6. Коровиной Маргарите Валерьевне, студентке Института наук о Земле, 25ЭиП126-а группы; 7. Мананкову Ивану Александровичу, студенту Института наук о Земле, 25Т124 группы; 8. Юдиной Анастасии Алексеевне, студентке Института наук о Земле, 25Т124 группы.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О награждении медалью Тюменского государственного университета «За выдающиеся успехи»
Заслушав и обсудив информацию ректора доцента В.Н. Фалькова,
Ученый совет РЕШИЛ:
Наградить медалью Тюменского государственного университета «За выдающиеся успехи» профессора-консультанта кафедры экономической теории и прикладной экономики ЗАЙЦЕВУ АГНЕССУ НИКОЛАЕВНУ в связи с 40-летием кафедры и 80-летием со дня рождения.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
Об использовании современных образовательных технологий в Тюменском государственном университете
Заслушав и обсудив сообщение начальника учебно-методического управления доцента О.Г. Вороновой, Ученый совет отмечает следующее.
Современные тенденции развития высшего образования, переход на уровневое образование, реализация компетентностного подхода, высокий уровень конкуренции в образовательной среде определяют кардинальные изменения организации обучения. Преподаватель должен выполнять не только функцию транслятора научных знаний, но и уметь выбирать оптимальную стратегию преподавания, использовать современные образовательные технологии (далее – СОТ), направленные на создание творческой атмосферы и необходимых организационно-педагогических условий образовательного процесса. Акцент в такой деятельности переносится на интерактив, а характер взаимоотношений преподавателя и студентов определяется как субъект-субъектный.
СОТ призваны стать ресурсом, способствующим повышению уровня мотивации обучающихся, эргономичности и разнообразию учебного процесса, легкому и быстрому доступу к информации, визуализации учебного материала, объективности оценки достижений студентов, оптимизации взаимодействия преподавателя со студентами, прогрессу технических достижений, выходу на международный уровень образования. Эту позицию разделяют студенты Тюменского государственного университета: проведенный в сентябре 2013 года социологический опрос 862 студентов (603 бакалавра, 259 магистрантов) показал, что 96 % опрошенных считают применение СОТ необходимым, почти 90 % – согласились с утверждением, что СОТ повышают качество образования.
В ТюмГУ накоплен большой опыт освоения разнообразных образовательных технологий, создана современная материально-техническая и лабораторная база для их применения: 182 мультимедийных аудиторий и 49 компьютерных классов (776 компьютеров), 14 лингафонных кабинетов, 24 интерактивных доски, 50 лабораторий (в том числе специализированные: вычислительной гидродинамики, хроматографии и спектроскопии, экологических исследований, наукоемких материалов, физико-химического анализа, биохимии, электрофизиологических исследований, микробиологических и биотехнологических исследований, стрессоустойчивости растений, ретроспективного мониторинга). Ряд лабораторий оснащен оборудованием исследовательского класса.
В университете проводится систематическая работа, направленная на повышение педагогического мастерства преподавателей в сфере СОТ. За последние 5 лет 676 преподавателей повысили квалификацию по данной тематике в ТюмГУ и ведущих вузах России. В 2012 году утверждены Методические рекомендации для преподавателей по проведению занятий с применением интерактивных форм обучения. Вопросы, связанные с внедрением СОТ, регулярно обсуждаются на заседаниях учебно-методической секции Ученого совета.
Анализ использования СОТ по 40 магистерским программам показал, что к числу наиболее интенсивно используемых технологий в университете относятся исследовательские технологии, дискуссии (круглые столы, форумы, симпозиумы, дебаты и др.), проблемное обучение, деловые и ролевые игры, Case Study. На второй позиции – проектное обучение, компьютерное тестирование, педагогические мастерские и мастер-классы, модульное и электронное интерактивное обучение. Последние позиции занимают тренинги, портфолио, компьютерное моделирование и симуляции, компьютерное обучение на основе систем управления обучением. При этом следует отметить, что спектр применяемых СОТ связан со спецификой образовательных программ. Так, по направлению «Психология» среди СОТ первое место занимают тренинги, по направлениям «Физика», «Техническая физика» – компьютерное моделирование и симуляции, по направлению «Социология» – тренинги, компьютерное тестирование, деловые и ролевые игры.
Широкий спектр СОТ (от 13 до 15) представлен по направлениям «Математика», «Прикладная информатика», «Экономика», «Экология и природопользование», «География», « Психология», «Юриспруденция».
В числе наиболее интересных СОТ, систематически используемых в организации учебного процесса, руководители магистерских программ отмечают следующие: ролевые игры в обучении польскому языку (доцент Н.В. Лабунец); семиотические ателье и мастер-классы по экологии языка, система вебинаров с приглашенными зарубежными специалистами по дисциплине «Профессионально-ориентированная иноязычная коммуникация» (профессор Н.Н. Белозерова); семинары-тренинги для преподавателей, студентов и магистрантов Финансово-экономического института «Регистрация программ для ЭВМ и баз данных», «Основы интеллектуальной собственности» (по on-line курсу DL 101) Всемирной организации интеллектуальной собственности; создание авторских программ по обработке и интерпретации биологических данных (профессор С.Н. Гашев); использование компьютеризированных научных приборов со встроенным программным обеспечением (профессор О.В. Андреев); использование среды разработки приложений NeoBook, создание собственных компьютерных методик (профессор Е.Л. Доценко).
По направлениям подготовки «Математика» и «Прикладная информатика» используется мощная среда компьютерного моделирования общего назначения – система GPSS World (tm). Для решений задач математического моделирования – интерактивный инструмент для моделирования, имитации и анализа динамических систем Simulink, который полностью интегрирован с MATLAB, обеспечивая немедленный доступ к широкому спектру инструментов анализа и проектирования. По направлению «География» используются игры-симуляции «Рыболовство» (направлена на развитие навыков управления возобновимыми природными ресурсами) и «Эконет» (формирует умения по построению эффективных экологических сетей в регионе и показывает студентам результаты принимаемых ими решений по управлению охраняемыми природными территориями). По магистерской программе «Зоология позвоночных» закреплению и развитию знаний по управлению экосистемой в режиме симуляции реальных ситуаций способствуют имитационные игры «Малая река» и «Озеро». Для расчетно-параметрических исследований природных, технических и иных систем по направлениям «Физика» и «Техническая физика» в учебном процессе используются компьютерные симуляторы, разработанные ведущими сервисными компаниями ООО «ШЛЮМБЕРЖЕ» и ООО «РОКСАР СЕРВИСИЗ», а также магистрантами под руководством преподавателей. Использование аналитической информационной системы Audit Expert по направлению «Экономика» позволяет студентам изучать основные классы информационных систем, применяемых в рамках комплексной системы управления предприятиями и организациями. Классический программный продукт «1С: Предприятие» (ИТС) позволяет осваивать практические навыки бухгалтерского учета предприятий различных сфер деятельности.
По направлениям «Химия», «Биология» созданы авторские компьютерные программы, в числе которых: редактор диаграмм состояния двухкомпонентных систем = Edstate 2D-1.0 (CD-R), пакет лабораторных работ по вычислительному практикуму (25 программ), Statsumma, Zootes, STATAN, рабочее место орнитолога, рабочее место териолога и др.
В университете развиваются различные средства поддержки электронного обучения. Образовательным телерадиоканалом «Евразион» создан архив видеолекций по 80 дисциплинам (http://youtu.be/7ZemgDBWb4U). С 2012-2013 учебного года видеокурсы внедрены в учебный процесс всех основных образовательных программ в качестве факультативов.
В мае 2013 года в Институте дистанционного образования начала функционировать система вебинаров на базе Cisco WebEx, позволяющая в режиме реального времени проводить тренинги с использованием видеоконференций, демонстрацией документов, видео- и аудиороликов. Для проведения вебинаров оборудовано 3 рабочих кабинета (одновременное подключение в каждом рассчитано на 25 человек).
По мнению 42 % студентов, в университете чаще всего используется электронное интерактивное обучение (видео-лекции, виртуальные лаборатории и семинары, web-конференции). На втором, третьем местах – дискуссии (круглые столы, форумы, симпозиумы, дебаты, судебные заседания) и лекции-консультации (35,6 % и 34,1 % соответственно). Каждый второй респондент указал, что в образовательном процессе применяется модульное и проектное обучение, каждый третий – проблемное обучение, каждый четвертый – портфолио. От 34 % до 57 % студентов хотели бы, чтобы в учебном процессе чаще использовались такие СОТ, как дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги, педагогические мастерские и мастер-классы, электронное интерактивное обучение. В качестве основных источников, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям, названы книги и научные журналы (54,0 %), электронные учебники (36,9 %), официальные сайты государственных учреждений (32,9 %). 70,7 % бакалавров и 59,9 % магистрантов ответили, что преподаватели еженедельно используют мультимедиа ресурсы, но при этом на оценку «отлично» навыки преподавателей по подготовке компьютерных презентаций оценил лишь каждый пятый бакалавр и каждый третий магистрант. Только 31,6 % магистрантов и 24,5 % бакалавров отмечают, что мультимедиа технологии используются на 100 % лекций. На семинарских занятиях компьютерные технологии применяются в среднем в два раза реже. Студентами отмечены 34 специализированные компьютерные программы, используемые в учебном процессе.
Однако, несмотря на целенаправленную работу университета по внедрению СОТ в учебный процесс, сохраняется ряд проблем, требующих решения: недостаточен уровень владения преподавателями ТюмГУ современными образовательными технологиями, отсутствуют личные кабинеты преподавателей на портале utmn.ru, современное компьютерное программное обеспечение, не оборудован Wi-Fi корпус № 1. Для повышения уровня подготовки магистрантов по направлению «Психология» необходимо создать тренинговые комнаты и психофизиологическую лабораторию, по направлению «Физическая культура» – приобрести современные тренажеры, гимнастическое оборудование. Требуется ежегодное выделение средств на развитие лабораторной базы естественнонаучных образовательных программ.
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Принять информацию к сведению.
2. Управлению по работе с персоналом совместно с учебно-методическим управлением внести предложения по интенсификации повышения квалификации преподавателей по тематике СОТ.
3. Директорам институтов совместно с учебно-методическим управлением ежегодно проводить мастер-классы по повышению уровня использования преподавателями в учебном процессе современных образовательных технологий.
4. Учебно-методическому управлению: 4.1. В срок до 31.12.2013 разработать Положение о проведении конкурса педагогического мастерства по использованию в учебном процессе СОТ. 4.2. В срок до 01.12.2013 изучить возможность использования в образовательном процессе университета курсов, предлагаемых образовательными онлайн-платформами (Coursere, EdX, MOOC и др.).
5. Директорам институтов, заведующим кафедрами, руководителям магистерских программ: 5.1. Ежемесячно проводить открытые занятия, включающие использование СОТ. 5.2. Принять меры, направленные на повышение качества презентационного материала преподавателей. 5.3. Изучить целесообразность и возможность увеличения в учебном процессе доли таких СОТ, как дискуссии, деловые и ролевые игры, тренинги, электронное интерактивное обучение, педагогические мастерские и мастер-классы.
6. Директорам институтов в срок до 01.12.2013 проанализировать возможность использования в учебном процессе бесплатного программного обеспечения и возможность привлечения внебюджетных средств для покупки лицензионных программных продуктов.
7. И.о. директора Института математики и компьютерных наук – проректору по информационным технологиям профессору А.Г. Ивашко в срок до 31.12.2013 представить общеуниверситетский план внедрения в учебный процесс лицензионных программных продуктов.
8. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
Об утверждении общеуниверситетского учебного плана факультативных дисциплин по специальностям и направлениям подготовки бакалавров
Заслушав и обсудив информацию проректора по учебной работе доцента Л.М. Волосниковой,
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Утвердить в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования общеуниверситетский учебный план факультативных дисциплин по специальностям и направлениям подготовки бакалавров (Приложение 1).
2. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О подготовке специалистов по сокращенным образовательным программам высшего профессионального образования
В соответствии со ст. 11 п. 7 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Уставом Тюменского государственного университета
Ученый совет РЕШИЛ:
1. Разрешить обучение по сокращенной образовательной программе высшего профессионального образования по направлению «Юриспруденция» ОШЕВОЙ ЕКАТЕРИНЕ ВЯЧЕСЛАВОВНЕ, представленной к восстановлению для продолжения обучения на 3 курс в филиал ТюмГУ в п.г.т. Пойковском, имеющей высшее профессиональное образование.
2. Разрешить обучение по сокращенной образовательной программе высшего профессионального образования по направлению «Экономика» (бакалавриат) ГУСЕЙНОВОЙ РУГИЕ САРВАН кызы, представленной к восстановлению для продолжения обучения на 2 курс в филиал ТюмГУ в г. Нягани, имеющей среднее профессиональное образование соответствующего профиля.
3. Контроль за исполнением решения возложить на проректора по учебной работе Л.М. Волосникову.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О переводе студентов, обучающихся сверх контрольных цифр приема по договорам с оплатой стоимости обучения, на места, финансируемые из федерального бюджета
Заслушав и обсудив информацию проректора по внеучебной работе М.В. Худяковой о переводе студентов, обучающихся сверх контрольных цифр приема по договорам с оплатой стоимости обучения, на места, финансируемые из федерального бюджета,
Ученый совет РЕШИЛ:
Рекомендовать к переводу с 01.11.2013 следующих студентов: 1. Балезину Наталью Александровну, студентку 3 курса Института истории и политических наук направления «История» очной формы обучения, 27И111 группы; 2. Волохову Полину Сергеевну, студентку 2 курса Института филологии и журналистики направления «Филология» очной формы обучения, 27Ф126 группы; 3. Дедкова Илью Александровича, студента 3 курса Института истории и политических наук направления «История» очной формы обучения, 27И111 группы; 4. Жалбэ Анжелу Григорьевну, студентку 3 курса Института физической культуры направления «Физическая культура» очной формы обучения, 37ФК111 группы; 5. Мухамедьярову Екатерину Александровну, студентку 2 курса Финансово-экономического института направления «Экономика» очной формы обучения, 26Э121 группы.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков
О назначении повышенных государственных социальных стипендий
Заслушав и обсудив информацию проректора по внеучебной работе М.В. Худяковой о назначении повышенных государственных социальных стипендий по результатам летней экзаменационной сессии 2012-2013 учебного года
Ученый совет РЕШИЛ:
В соответствии с постановлением Правительства РФ от 2 июля 2012 № 679 «О повышении стипендии нуждающимся студентам первого и второго курсов федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста и имеющим оценки успеваемости «хорошо» и «отлично» назначить повышенную государственную социальную стипендию в размере 4588 рублей следующим студентам:
с 01.09.2013 по 31.01.2014:
1. Васильченко Александру Алексеевичу, студенту Института физики и химии, 25Х123 группы;
2. Букиной Светлане Николаевне, студентке Института физики и химии, 25Ф122 группы;
3. Кикиревой Екатерине Валерьевне, студентке Института физики и химии, 25Х121 группы;
с 01.07.2013 по 31.01.2014:
1. Киселевой Елене Александровне, студентке Финансово-экономического института, 26Э127 группы;
2. Вергунову Антону Юрьевичу, студенту Института физики и химии, 25Ф122 группы;
3. Комаровой Анастасии Владимировне, студентке Финансово-экономического института, 26ТДс124 группы;
4. Пановой Наталье Андреевне, студентке Финансово-экономического института, 26Э121 группы;
5. Жиляевой Елене Вячеславовне, студентке Института наук о Земле, 25Т124 группы;
6. Коровиной Маргарите Валерьевне, студентке Института наук о Земле, 25ЭиП126-а группы; 7. Мананкову Ивану Александровичу, студенту Института наук о Земле, 25Т124 группы; 8. Юдиной Анастасии Алексеевне, студентке Института наук о Земле, 25Т124 группы.
Председатель Ученого совета, ректор В.Н. Фальков