«Причины явления очень глубоки. Мое мнение о них можно почитать в заметке по указанному ниже адресу. Двумя словами не обойтись. Примерно понятны и средства борьбы. По этому поводу написана, но не опубликована статья. Нужен широкий фронт с глубокого детства, а сейчас работа с тем, что имеем. Дальше будет хуже. Мог бы приехать с докладом или докладами. "Логика эволюционных последствий информационного взрыва" (Кутрунов В.Н.)».
Кутрунов Владимир Николаевич
(доктор ф.-м. наук, профессор, зав. кафедрой Алгебры и математической логики ИМиКН)
Прим.: Кафедра отвечает за подготовку учителей математики.
В 2017 был первый выпуск. 90% выпускников ушли в школы.
«Необходимо выстроить грамотную целостную программу подготовки и сопровождения талантливых педагогических кадров, знающих свой предмет и умеющих его преподнести подрастающему поколению, заинтересовать детей и замотивировать к дальнейшему обучению:
1) Чтобы замотивировать своего подопечного учитель должен быть мотивирован сам к своему росту и самосовершенствованию;
2) Проблема, с которой сталкивается учитель, пришедший в школу - это административная бюрократия;
3) Проблема, которая важна и в большей степени отсутствует, - это выстроенная система наставничества».
Полный текст комментария можно прочитать в нашей группе ВКонтакте.
Горечин Егор Николаевич
(Заместитель начальника управления по профессиональной ориентации, рекрутингу и работе с талантливыми учащимися, ТюмГУ)
Каждый десятый учитель русского языка и математики в российских школах плохо знает свой предмет. Об этом заявил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, пишет «РИА Новости».
«Важно развивать аттестацию учителей и профессиональный экзамен после завершения педагогического вуза», — сказал он на общем собрании Российской академии образования.
По словам Кравцова, согласно исследованиям Рособрнадзора, более 11% учителей испытывают проблемы с русским языком и математикой. «И это только те исследования, которые проводили мы по учителям русского языка и математики», — уточнил глава Рособрнадзора.
Он также отметил, что после завершения педагогического вуза учителя не всегда владеют предметами, причем не только профильными. «Отсюда многие проблемы преподавания этих предметов», — добавил Кравцов.
Источник: https://www.rbc.ru/
У вас есть свой взгляд на новости, события и мнения?
Оставьте комментарий на эту новость,
и ваше мнение будет опубликовано.
