Скучно не будет: как гимназия ТюмГУ растит будущих студентов без «потолка»

— Оксана Александровна, вы не только управленец, но и педагог. Что для вас важнее в повседневной работе: менеджмент или возможность пообщаться с детьми?

- На самом деле важно гармонично сочетать то, и другое. От регулярного преподавания я сейчас практически отошла, но возможность поговорить с ребятами, увидеть, в какой точке мы находимся, оценить вектор развития можно только в совместной деятельности. Менеджмент без детей не работает: правильно задать стратегию, не общаясь с теми, ради кого мы трудимся, невозможно. Это две стороны одной медали.

— Гимназия позиционируется как «ступенька» в ТюмГУ. В какой момент школьник физически или ментально начинает ощущать себя студентом?

- Думаю, в тот момент, когда перешагивает порог нашего корпуса на Пржевальского, 37/1. Мы находимся в здании университета рядом со студентами. У нас проходят не уроки, а пары — это маленький, но важный шаг к взрослой академической культуре. Плюс мы активно привлекаем вузовских преподавателей. Так, например, олимпиадную математику и информатику ведут сотрудники Школы компьютерных наук ТюмГУ. А обязательная проектная деятельность вообще целиком на плечах университетских коллег. Кроме того, гимназисты имеют доступ в лаборатории Школы естественных наук, где проходят лабораторные практикумы по химии и биологии, а также могут пользоваться библиотечным фондом университета.

— Сейчас все говорят про нейросети. Как в гимназии устроен учебный процесс с использованием искусственного интеллекта?

- Разумеется, во главе угла у нас остается учитель, но мы пытаемся органично вплести ИИ в процесс. На информатике учим правильно писать промпты, чтобы получить качественный ответ на свой запрос. Ведь ИИ выдает огромный массив данных — важно критически оценивать информацию, отсеивать фейки. Педагоги постепенно включают ИИ в образовательный процесс при подготовке и проведении учебных занятий, отдавая ему рутинную работу и тем самым освобождая себе время на творчество.

— Soft skills и индивидуализация сегодня у всех на слуху. Как эти тренды выглядят в реальных буднях гимназии, а не в отчетах?

- В первую очередь мы отвечаем за академические навыки. Дети идут к нам прежде всего за высоким результатом — это база. А индивидуализация начинается с выбора профиля, потом — дополнительных курсов, необходимых для мечты. Это и есть навык — ставить цель и двигаться к ней.

Отдельно стоит отметить организацию проектной деятельности: мы не назначаем команды и не предлагаем темы проектов. Это полная свобода действий учеников. Ребята из разных классов сами учатся договариваться, разрешать споры, распределять роли, готовить выступления и презентовать свои результаты. Также в гимназии есть совет учащихся, который организует мероприятия.

— В гимназию приходят очень сильные дети. Как боретесь с синдромом «потолка», когда высокомотивированному ребенку становится скучно на уроке?

- Через дифференциацию и расширение горизонтов. Ребенок выбирает из дополнительного набора предметов то, что важнее лично для него: это не только обычные учебные часы, но и занятия олимпиадной деятельностью. Кроме этого, гимназисты принимают участие в учебно-научных школах университета и сменах регионального центра «Новое поколение», в которых участвуют также и наши педагоги. На протяжении двух лет обучения гимназист находится под чутким руководством наставников, ему некогда скучать, и перед ним всегда возникают новые вызовы и открываются горизонты.

Недавно наши гимназисты вернулись из Горчаковского лицея МГИМО — пробовали силы в дебатах на английском и вошли в число финалистов. Если возникает запрос, то всегда находятся рычаги помочь и направить их.

А для психологической разгрузки в учебном плане есть предмет «психология», где учат саморегуляции и тайм-менеджменту. Кроме того, ребята в любое время могут обратиться за индивидуальной консультацией к специалисту.

— У педагогов нагрузка, наверное, не меньше, чем у детей. Для них предусмотрены мероприятия и события для профессионального развития?

- Во-первых, это командная методическая работа. Педагог не один на один с поиском методических находок. В каникулы проводим тренинги на коммуникацию — межличностные связи в коллективе очень важны.

Во-вторых, у наших педагогов есть возможность принимать участие в стажировках и курсах повышения квалификации в ведущих школах-флагманах образования страны: образовательный центр «Сириус» (г. Сочи), физико-математический лицей № 239 (г. Санкт-Петербург), СУНЦ Новосибирского государственного университета. В мае они прошли стажировку в гимназии имени Е. М. Примакова (г. Москва), приняли участие в работе Всероссийского семинара учителей математики в Нижнем Новгороде под руководством А. Д. Блинкова. Такие поездки заряжают, дают «насмотренность».

В-третьих, мы проводим внутренние корпоративные мероприятия, чтобы сверять общие цели, и обязательно выражаем признательность педагогам на итоговых линейках, вручаем им благодарственные письма за подписью ректора университета.

— Наблюдается ли тенденция: выпускается один ребенок, а через пару лет приводят второго из той же семьи?

- Да, такая тенденция существует. И мы этому очень рады. Значит, детям здесь хорошо. Это круг единомышленников. Да, здесь сложно: в своих прежних школах они часто были звездами, а тут приходится заново завоевывать авторитет. Но и родители, и дети готовы проходить этот путь снова ради среды, где учат ставить цели и много работают.

И еще я бы хотела отметить одну нашу особенность, которая заключается в построении вертикальной траектории развития ребенка. Некоторые наши гимназисты являются выпускниками Школы одаренных ТюмГУ, в которую они пришли в более ранних классах (возможно, даже со второго). И они уже имели возможность приобщиться к академической культуре университета, и как показывает практика, при переходе в 10-м классе в стены гимназии выпускники Школы одаренных представляют собой одно единое целое и продолжают сообща строить свои траектории развития под руководством наставников, но уже в стенах гимназии.

— Ваш главный совет родителям и детям, которые только думают поступать в гимназию: «Идите к нам, если…»?

- Идите к нам, если вы хотите не просто аттестат, а возможность роста. Если готовы научиться учиться, планировать свое время и достигать действительно амбициозных целей. Потому что именно так рождается будущий успех.

Источник: