Екатерина Костылева: «Физика — это про волшебство»
В преддверии Дня учителя рассказываем о выпускниках ТюмГУ, которые сегодня работают в образовании. Среди героев — учителя, психологи, дефектологи и руководители образовательных организаций, для которых университет стал началом профессионального пути.
Сегодня наша героиня — Екатерина Костылева, учитель физики, заместитель директора гимназии № 16 и руководитель Центра научного творчества и робототехники ФабЛаб Тюменского государственного университета. В 2021 году она стала «Учителем года России».
Сегодня наша героиня — Екатерина Костылева, учитель физики, заместитель директора гимназии № 16 и руководитель Центра научного творчества и робототехники ФабЛаб Тюменского государственного университета. В 2021 году она стала «Учителем года России».
Диплом физика, призвание педагога
Екатерина Костылева окончила Физико-технический институт ТюмГУ по направлению «Фундаментальная физика». Педагогике в программе было отведено всего один семестр, дисциплина называлась «Методика преподавания физики».
«Я поступала просто на физику, не могла точно сказать, какое направление дальше будет для меня самым желанным», — признается она.
К моменту поступления у Екатерины уже был опыт работы с детьми: она работала педагогом-организатором в центре дополнительного образования. Наука тоже нравилась. Выбор стоял между физикой и архитектурой — победила первая.
На втором курсе Екатерина начала вести дополнительные занятия по подготовке девятиклассников к экзаменам в гимназии № 16. А потом были всероссийские педагогические олимпиады в Челябинске и Пензе, где студенты ТюмГУ соревновались в методике преподавания физики: проектировали уроки, защищали свои решения, искали лучшие способы объяснить сложные темы.
«Вот тогда я всё больше начала влюбляться в педагогику».
Многозадачность как главный навык
Alma mater она вспоминает как место очень высокой планки. На направлении фундаментальной физики невозможно было учиться «вполсилы»: коллоквиумы, задачи, лабораторные работы, эксперименты — всё требовало постоянного включения.
«Наверное, самым полезным навыком стали гибкость и многозадачность. Я уже работала, училась и занималась внеучебной деятельностью одновременно».
Именно тогда в её жизни появилась преподаватель, которая изменила профессиональную траекторию: «Ольга Михайловна Дружинина меня заметила и во многом склонила к педагогической деятельности».
В результате Екатерина стала учителем ещё до окончания университета. И после выпуска уже не искала себя в другой сфере — просто продолжила преподавать.
Физика без догмы
Первые уроки тоже были совсем не похожи на привычную школьную физику. Вместо долгого объяснения у доски — станции с заданиями, движение по кабинету, игровые элементы, которые Екатерина привнесла из своего вожатского опыта.
«Наверное, мои первые уроки отличались тем, что они были не совсем академичными».
Этим они отличаются и сегодня. Для Екатерины урок физики начинается с вопроса: где физика живёт вокруг нас? «Она в том, как кипит вода, почему зелёная трава, как взлетает самолёт».
Формулы важны. Эксперимент — тоже. Но без мотивации, говорит она, физика остаётся набором символов. Когда ребёнок сначала выдвигает гипотезу, а потом проверяет её своими руками, предмет становится понятным и настоящим.
Именно поэтому ФабЛаб ТюмГУ для Екатерины — не просто лаборатория, а пространство, где школьники впервые начинают чувствовать себя исследователями. Здесь собирают роботов, создают проекты в командах, учатся спорить, договариваться и искать решения.
«Наша задача — показать детям всё многообразие научной деятельности и влюбить их в науку». По её словам, инженерное мышление сегодня нужно не только будущим инженерам. Оно помогает ориентироваться в мире, где технологии есть в медицине, сельском хозяйстве, промышленности и обычной бытовой жизни.
Дети = вдохновение
В 2021 году Екатерина стала Учителем года России. Победа не изменила её жизнь кардинально, но добавила уверенности в своих методах и желания больше экспериментировать, чаще делиться опытом с коллегами.
Главным источником энергии для неё остаются дети: «Самое вдохновляющее — их горящие глаза, обратная связь и успехи». А самые счастливые дни — встречи с выпускниками, которые возвращаются в школу и рассказывают, что у них получилось.
Студентам ТюмГУ, которые начинают путь в образовании, Екатерина советует не бояться, пробовать и трудиться: «Нужно развиваться, прикладывать усилия для достижения целей. Если даже в какой-то момент покажется, что это путь не совсем ваш, всегда можно изменить решение. Но если не пытаться, не пробовать, не искать — процесс поиска своего пути сильно затруднится».
Урок для студентов: физика как волшебство
Если бы Екатерине предложили провести один урок для всех студентов ТюмГУ, она бы выбрала тайм-менеджмент, планирование, целеполагание, самоопределение. «Сегодня это очень значимо, потому что мир быстро меняется, планировать и прогнозировать сложно».
А еще она бы с удовольствием провела урок по физике для обучающихся с разных направлений и выбрала бы тему, которая звучит неожиданно даже для физика: «Физика — это про волшебство».
Именно так, через удивление, эксперимент и желание разобраться, по её мнению, и начинается настоящее образование.
История Екатерины Костылевой — пример того, как университет помогает найти свое призвание. Ежегодно ТюмГУ выпускает сотни педагогов по направлениям «Русский язык и литература», «Математика», «Иностранный язык», «Начальное образование», «Дошкольное образование», «Психология и педагогика», «Логопедия», «Специальное (дефектологическое) образование», «Физика» и другим.
Справка: Конкурс «Учитель года России» — самый престижный профессиональный конкурс в сфере образования. Он проводится с 1992 года по инициативе Министерства просвещения РФ.
В 2021 году победителем всероссийского этапа стала Екатерина Костылева, учитель физики гимназии № 16 города Тюмени и выпускница ТюмГУ.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций
Фото: Екатерина Костылева
Екатерина Костылева окончила Физико-технический институт ТюмГУ по направлению «Фундаментальная физика». Педагогике в программе было отведено всего один семестр, дисциплина называлась «Методика преподавания физики».
«Я поступала просто на физику, не могла точно сказать, какое направление дальше будет для меня самым желанным», — признается она.
К моменту поступления у Екатерины уже был опыт работы с детьми: она работала педагогом-организатором в центре дополнительного образования. Наука тоже нравилась. Выбор стоял между физикой и архитектурой — победила первая.
На втором курсе Екатерина начала вести дополнительные занятия по подготовке девятиклассников к экзаменам в гимназии № 16. А потом были всероссийские педагогические олимпиады в Челябинске и Пензе, где студенты ТюмГУ соревновались в методике преподавания физики: проектировали уроки, защищали свои решения, искали лучшие способы объяснить сложные темы.
«Вот тогда я всё больше начала влюбляться в педагогику».
Многозадачность как главный навык
Alma mater она вспоминает как место очень высокой планки. На направлении фундаментальной физики невозможно было учиться «вполсилы»: коллоквиумы, задачи, лабораторные работы, эксперименты — всё требовало постоянного включения.
«Наверное, самым полезным навыком стали гибкость и многозадачность. Я уже работала, училась и занималась внеучебной деятельностью одновременно».
Именно тогда в её жизни появилась преподаватель, которая изменила профессиональную траекторию: «Ольга Михайловна Дружинина меня заметила и во многом склонила к педагогической деятельности».
В результате Екатерина стала учителем ещё до окончания университета. И после выпуска уже не искала себя в другой сфере — просто продолжила преподавать.
Физика без догмы
Первые уроки тоже были совсем не похожи на привычную школьную физику. Вместо долгого объяснения у доски — станции с заданиями, движение по кабинету, игровые элементы, которые Екатерина привнесла из своего вожатского опыта.
«Наверное, мои первые уроки отличались тем, что они были не совсем академичными».
Этим они отличаются и сегодня. Для Екатерины урок физики начинается с вопроса: где физика живёт вокруг нас? «Она в том, как кипит вода, почему зелёная трава, как взлетает самолёт».
Формулы важны. Эксперимент — тоже. Но без мотивации, говорит она, физика остаётся набором символов. Когда ребёнок сначала выдвигает гипотезу, а потом проверяет её своими руками, предмет становится понятным и настоящим.
Именно поэтому ФабЛаб ТюмГУ для Екатерины — не просто лаборатория, а пространство, где школьники впервые начинают чувствовать себя исследователями. Здесь собирают роботов, создают проекты в командах, учатся спорить, договариваться и искать решения.
«Наша задача — показать детям всё многообразие научной деятельности и влюбить их в науку». По её словам, инженерное мышление сегодня нужно не только будущим инженерам. Оно помогает ориентироваться в мире, где технологии есть в медицине, сельском хозяйстве, промышленности и обычной бытовой жизни.
Дети = вдохновение
В 2021 году Екатерина стала Учителем года России. Победа не изменила её жизнь кардинально, но добавила уверенности в своих методах и желания больше экспериментировать, чаще делиться опытом с коллегами.
Главным источником энергии для неё остаются дети: «Самое вдохновляющее — их горящие глаза, обратная связь и успехи». А самые счастливые дни — встречи с выпускниками, которые возвращаются в школу и рассказывают, что у них получилось.
Студентам ТюмГУ, которые начинают путь в образовании, Екатерина советует не бояться, пробовать и трудиться: «Нужно развиваться, прикладывать усилия для достижения целей. Если даже в какой-то момент покажется, что это путь не совсем ваш, всегда можно изменить решение. Но если не пытаться, не пробовать, не искать — процесс поиска своего пути сильно затруднится».
Урок для студентов: физика как волшебство
Если бы Екатерине предложили провести один урок для всех студентов ТюмГУ, она бы выбрала тайм-менеджмент, планирование, целеполагание, самоопределение. «Сегодня это очень значимо, потому что мир быстро меняется, планировать и прогнозировать сложно».
А еще она бы с удовольствием провела урок по физике для обучающихся с разных направлений и выбрала бы тему, которая звучит неожиданно даже для физика: «Физика — это про волшебство».
Именно так, через удивление, эксперимент и желание разобраться, по её мнению, и начинается настоящее образование.
История Екатерины Костылевой — пример того, как университет помогает найти свое призвание. Ежегодно ТюмГУ выпускает сотни педагогов по направлениям «Русский язык и литература», «Математика», «Иностранный язык», «Начальное образование», «Дошкольное образование», «Психология и педагогика», «Логопедия», «Специальное (дефектологическое) образование», «Физика» и другим.
В университете можно получить педагогическое образование по программам базового и специализированного высшего образования, учиться очно или заочно. Есть бюджетные места. Подробную информацию можно узнать в разделе для абитуриентов.
Справка: Конкурс «Учитель года России» — самый престижный профессиональный конкурс в сфере образования. Он проводится с 1992 года по инициативе Министерства просвещения РФ.
В 2021 году победителем всероссийского этапа стала Екатерина Костылева, учитель физики гимназии № 16 города Тюмени и выпускница ТюмГУ.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций
Фото: Екатерина Костылева
Рубрики:
Теги:
Читайте также
