Директор СоцГума Владимир Костомаров: мы готовим отличных специалистов

— Владимир Михайлович, расскажите о реформе образования.

— ТюмГУ — пилотный университет, но я не могу говорить за весь университет. Могу о своей зоне ответственности — Институте социально-гуманитарных наук. В образовательной программе появляется общее фундаментальное ядро, которое делится на три части.

Первая — социогуманитарная часть, которая обязательна для всех студентов вуза.

Вторая часть связана с социогуманитарным направлением, куда мы включили смежные дисциплины, типа юриспруденции, социологии, экономики.

Третья часть — предпрофессиональный блок, где у нас, согласно укрупненным группам специальностей, ребята познают азы своей будущей профессии. Для историков это будет базовый предмет по источниковедению. Для направления «ИИ в гуманитарной сфере» это будет изучение языков программирования. Для филологов и лингвистов — такая общая дисциплина, как семантика языка. Фундаментальное ядро студенты будут проходить первые два года.

Последние два года ребята работают с актуальной информацией, связанной с их узкой специализацией. Все же понимают, что специфические предметы устаревают быстрее всего. Например, берем ту же самую историю, каждые пять лет новые тренды. Меняется технология, методология, подходы.

— Что нового будет в методиках обучения?

— Мы проводили исследования среди студентов и поняли, что классические лекции устаревают, поэтому будут новые форматы. Многие ругают молодое поколение за клиповое мышление. А возможно, что это новая форма организации информации, и мы вынуждены под это подстраиваться.

Поэтому лекции будут объяснять азы, а практические занятия будут комбинированными, чтобы углубиться в тему. Где-то на курс будут заходить 2−3 преподавателя, чтобы развернуть дискуссию, показать разные подходы.

Предполагается введение проектных студенческих сессий. Ребята изучают одну тему, организуется проектно-аналитическая сессия (ПАС) с приглашением экспертов, работой отчетных групп. В течение образовательного цикла студент пройдет несколько таких ПАСов и научится работать в рамках такого формата. Сохранятся учебные и производственные практики, чтобы обучение проходило не на холостых примерах. Мы хотим ввести продуктовую логику в образование.

— Как продуктовый подход будет реализовываться в образовании?

— Мы приходим к мысли, что он должен быть везде. На первом курсе мы будем объяснять, что такое «продукт», то есть давать понимание, что идея должна быть востребована обществом. Надо уметь найти запрос общества, сформулировать его, а потом «приземлять» идеи, превращать в продукт.

Мы должны понимать, что человек должен работать в созидательном ключе. Когда студент видит, что его идея, инновация, проект востребован, то и мотивация создать этот продукт сильнее. После инсталляции продуктовой логики будем обучать всем процессам упаковки продукта.

— Как изменится роль науки в системе высшего образования?

— Научные исследования — отражение качества образования. Здесь есть два раздела: во-первых, студенческая наука. Сейчас в университете приняты нормы студенческой науки: формирование исследовательских команд, вовлечение студентов в реальные научные проекты. Науку тоже встраивают в продуктовую логику.

Свежий пример: у историков есть направление публичная история. По сути дела это просветительство, которое преобразует исторические знания в употребимые обществом продукты. Наши историки совместно с ребятами с направления «Медиакоммуникации» готовят кино про пособников нацистов во времена ВОВ. Почему историков включили в этот процесс? Чтобы сохранить достоверность, чтобы было все верно с научной точки зрения.

Во-вторых, если мы говорим про большую науку в рамках университета, то сейчас благодатное время для тех, кто хочет заниматься исследованиями. Университет идет навстречу, «звездочек» мы поддерживаем. Эти ребята проходят серьезный путь, они работают с лучшими научными руководителями, получают стипендии. Поступают в аспирантуру, закрепляются в университете. Они могут строить либо преподавательскую, либо научную карьеру. Кстати, в университете есть программа привлечения молодых кадров.

Надо отдать должное нашему управлению по персоналу — они активно ищут молодых ребят, которые потенциально могут стать преподавателями. Разработана система мер поддержки: хорошие зарплаты, условия для работы. Есть менторская и психологическая поддержка, сопровождающие курсы. У меня в менторстве есть ребята с этой программы. Они приходят, и мы с ними обсуждаем вопросы, которые их волнуют.

— Какие требования предъявляются к преподавателям в этой новой системе образования?

— Основные требования просты. Чтобы педагог обладал достаточной компетенцией в области исследований, то есть у него должны быть научные статьи, монографии. Мы смотрим за тем, чтобы педагог был обучаем. Каждый год наши профессоры, доценты, старшие преподаватели и ассистенты проходят курсы повышения квалификации. Многие — за пределами Тюменского госуниверситета, потому что учиться у других очень полезно.

В последнее время студент пошел более привередливый, въедливый. Многие студенты реально хотят знать, за что они платят деньги. Работать со студентами стало сложнее: поколение поменялось, и у них другие приоритеты, акцент на внутреннем мире. Поэтому так важны умение коммуницировать со студентом и высокий эмоциональный интеллект.

А самое главное, чтобы преподаватель был способен к адаптации. Пилотный вуз — это не просто так: педагоги должны быть готовы к трансформации образовательного процесса, к быстрой пересборке программ.

— Как вы оцениваете потенциал Соцгума?

— Высоко и по разным критериям. Например, по такому важному показателю, как наличие грантов. В прошлом году закончил грант по изучению историко-географического измерения расселения в Зауралье, на данный момент думаю над новым.

В Соцгуме историки и филологи выигрывают много грантов. Не бывало такого периода, когда в Соцгуме не было грантов. Всегда есть пять-шесть штучек — это очень хороший показатель.

Наш институт находится на достойном уровне среди гуманитарных направлений. Мы ничем не хуже наших соседей из Екатеринбурга. У нас есть все, чтобы показывать результат по всем направлениям, начиная от прикладных, типа туризма, и заканчивая специфическими, как журналистика. Пул наших выпускников, которые работают в организациях от
регионального до международного уровня, доказывает, что мы готовим отличных специалистов.

Фото: А. Дидух